Estudiantes

La constitución de los estudios necesarios al curso de Maestría es expresa en unidades de créditos, que corresponden a 15 horas de actividades programadas, lo que comprende en clases, exposiciones, trabajos de laboratorio o de campo y estudios individuales. El estudiante deberá cumplir: 

• 36 créditos en asignaturas

• 64 créditos con la elaboración de la Disertación

El estudiante tendrá el plazo máximo de 18 meses para completar los créditos en asignaturas, pudiendo cumplir hasta el límite de un terso del total de créditos exigidos para la Maestría (12 créditos) fuera del Programa, desde que aceptas por el profesor guía y cursadas en el máximo dos años antes de la matrícula en el Curso y aprobada por la CPG.

Todas las asignaturas cursadas en el propio PPGPE, como estudiante especial, podrán ser reconocidas, desde que cursadas en el máximo dos años antes de la matrícula como estudiante regular y aprobada por la CPG.

Para obtención del título de Magíster Profesional en Educación, será exigida la defensa de una Disertación, basada en trabajo de investigación desarrollado por el estudiante y que demuestre dominio de los conceptos y métodos de su área. La defensa de la Disertación solo podrá realizarse después del estudiante haber completado todos los créditos de las asignaturas (por lo menos 36 créditos) y haber sido aprobado en el Examen de Cualificación. La defensa de la Disertación deberá ocurrir dentro del plazo de 24 (veinticuatro) meses, a contar de la fecha de matrícula del estudiante en el Curso.

MPE-001 - Metodologías de Investigación en Educación

Resumen: Tiene el objetivo del estudio epistemológico de los enfoques teórico-metodológicos y de los paradigmas de investigación en Educación como base para la creación de proyectos de investigación, especialmente, a la investigación de los fenómenos educativos a ser estudiados por los estudiantes. El principal objetivo está centrado en las etapas metodológicas de la investigación en educación con reflexiones en el ámbito de las prácticas pedagógicas; del objeto de estudio; de la relevancia social; de las condiciones de validez ; de la cuestión de investigación; de la revisión bibliográfica; de la justificativa de la investigación; de los procedimientos e instrumentos metodológicos adecuados al tipo de recolección de datos y de la investigación que se quiere desarrollar; de la recolección de los datos y análisis de los resultados.

MPE-002 - Fundamentos teórico-metodológico de la Educación

Resumen: Fundamentos Filosóficos de la Educación: corrientes filosóficas y desdoblamientos educacionales: racionalismo, positivismo, materialismo dialéctico y pragmatismo. Fundamentos Metodológicos de la Educación. Relación entre educación y sociedad: los cambios históricos en el papel de la educación escolar y desigualdad. Educación Brasilera: la relación Estado, Sociedad y Escuela. Sistema educacional en los diferentes períodos históricos en el Brasil. La política educacional en el Brasil contemporáneo: legislación y programas.

MPE-003 - Historia de la Enseñanza y de la Investigación Educacional en el Área de Ciencias

Resumen: Estudios históricos de la enseñanza y de la investigación en el área de Ciencias; abarcando las diversas modalidades curriculares y niveles escolares de la educación científica y representados en los materiales didácticos; en las propuestas curriculares o programas de innovación educacional; en los órganos e instituciones direccionados a la educación científica. Principales enfoques metodológicos de la investigación educacional en el área de Ciencias presentes en las tesis, disertaciones, artículos u otras maneras de divulgación de la producción académica y científica en el área. Reflejos de eses estudios en los procesos históricos de formación inicial y continuada de profesores.

MPE-007 - La educación de las relaciones étnico-raciales en la escuela: enfoque en las Ciencias Naturales

Resumen: La asignatura focaliza la educación de las relaciones étnico-raciales y la visibilidad en la educación escolar, con énfasis en la enseñanza de Ciencias Naturales. Buscar a conocer y comprender potencialidad de la educación escolar, en general, y de los componentes curriculares relacionados a las Ciencias Naturales, con el fin de fortalecer la formación de ciudadanos, sujetos de derechos, participantes y comprometidos con la construcción de una sociedad justa para todos y respetuosa con la diversidad cultural. Se preocupa con la construcción de conocimientos, posturas, valores, actitudes, sensibilidades éticas, competencias y criterios, mediaciones, instrumentos, modalidades, estrategias para comprender-enseñar-aprender. Se buscará desarrollar con los participantes el pensamiento pedagógico e investigativo acerca del tema abordado, visando producir, en la asignatura, una iniciativa de investigación-intervención, en consonancia con el objetivo expuesto, de educar relaciones étnico-raciales justas en el ambiente escolar.

MPE-008 - La Actividad Humana frente a la Tecnologías y el Consumo: Implicaciones en los procesos de Enseñanza y de Aprendizaje

Resumen: El enfoque central de la asignatura será la discusión y ampliación del Cuerpo en Movimiento y su relación con los juguetes y juegos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asociado a eso, se analizarán y estudiarán, bajo al efecto de las influencias y avanzos tecnológicos, conceptos como el modismo y el consumismo. A partir de esas discusiones trabajaremos las maneras de superación de las concepciones y de las influencias tecnológicas en el desarrollo humano que ponen a la margen los aspectos sociales y culturales en las relaciones interpersonales, y tienen consecuencias en la enseñanza y en el aprendizaje de los niños. El eje articulador de esas discusiones será la cualidad de las mediaciones desarrolladas por profesores en actividades de Movimiento con juguetes y juegos, elaborados, analizados, realizados y reformulados con niños de 0 a 10 años, visando el desarrollo de aprendizajes con sentido y significado para todas.

MEP-010 - Cultura y Tecnología

Resumen: Análisis de concepciones de cultura y de tecnología; comprensión, en una perspectiva discursiva, de los fundamentos que embazan la utilización de instrumentos tecno-lingüísticos en el ámbito educacional; concepto de cibercultura y maneras de autoría, sentidos de memoria; discurso y archivo, en la perspectiva discursiva.

DIP-003 - Concepciones y enfoques de recursos didácticos

Resumen: Estudio de los fundamentos históricos, filosóficos, metodológicos y epistemológicos que nortean la elaboración y evaluación de recursos didácticos utilizados en la enseñanza. Planeamiento, elaboración, desarrollo y análisis de los recursos didácticos y de actividades que pueden orientar la enseñanza.

DIP-005 - Concepciones y prácticas reflexivas en Educación

Resumen: Promover una reflexión crítica y fundamentada sobre temas y prácticas relacionadas con la vida en las escuelas, la comprensión de los desafíos actuales enfrentados por el profesor, en especial, y al proceso educativo en general, así como acerca de la concepción de procesos formativos basados en la reflexión de la práctica docente.

DIP-006 - Procesos de escritura y autoría

Resumen: Análisis de diversas concepciones de los procesos de escritura entre técnica y construcción de identidad; escritura en las prácticas sociales y géneros discursivos; la intertextualidad en los procesos de autoría; concepto de plagio e implicaciones educacionales; escritura y reescritura en la investigación.

DIP-010 - Políticas de evaluación, currículo y práctica docente

Resumen: Concepciones y fundamentos básicos de currículo. Tendencias u cuestiones actuales del currículo en diferentes niveles y contextos de enseñanza. Políticas públicas de currículo y evaluación. Relaciones entre el currículo ideal, formal y en acción.